Le processus éducatif est un concept à plusieurs facettes. Afin de rendre l’enseignement de qualité et diversifié, les élèves assistent non seulement aux cours, mais également à d’autres types d’activités menées dans le but d’améliorer leur développement intellectuel et physique. Bien que beaucoup de gens croient que la leçon et la leçon sont une seule et même forme du processus éducatif, en réalité, ces concepts diffèrent considérablement les uns des autres.
Leçon: concept
Dans les écoles, les lycées et les gymnases, des cours sont organisés afin de former un groupe d’enfants à certaines connaissances. Pendant les cours, les élèves acquièrent de nouvelles compétences et aptitudes qui concernent à la fois les sciences exactes et les idées morales et idéologiques. Pendant la leçon, l'enseignant peut à la fois expliquer un nouveau sujet au groupe d'élèves et évaluer et tester leurs connaissances. Les leçons combinant deux méthodes d'apprentissage sont appelées combinées. En outre, les leçons peuvent être des conférences, des séminaires, des tests, des jeux de rôle et des jeux d’entreprise. La forme de la leçon dépend de la forme d'interaction avec les élèves choisie par l'enseignant. 
La durée habituelle des leçons est de45 minutes . Souvent, pour améliorer l'assimilation de l'information, les leçons de lycée et de gymnase sont combinées par paires. Ce sont deux leçons liées au même sujet. Le changement est raccourci et ne dure généralement pas plus de 10 minutes, alors qu’entre les leçons normales, il dure 15 minutes.
Qu'est-ce qu'une occupation
L’occupation est une forme d’organisation du processus éducatif à laquelle participentles étudiants et un enseignant . L'occupation est limitée par les délais,mais cela ne devrait pas durer strictement 45 minutes, il pourrait avoir une structure, une méthode, une forme et une méthode d'entraînement différentes. L'occupation peut être individuelle, collective ou en groupe, cela dépend du nombre d'étudiants. Pour chaque élève, il peut commencer à tout moment, mais en même temps, l'heure du cours et sa durée doivent être planifiées dans le programme. Selon la forme des cours, il y a des séminaires, des conférences, des colloques, des master class et des leçons. 
Qu'est-ce qui est commun entre les deux formes d'organisation du processus éducatif?
La leçon et la leçon ont le même objet d'étude, c'estun enfant ou un élève . Les formes d'interaction peuvent être différentes, elles peuvent être passives lorsqu'un étudiant écoute simplement un nouveau matériel pendant une leçon ou leçon, et est actif lorsque l'enseignant invite les élèves à rechercher le matériel, à poser des questions et à proposer des situations qu'il doit comprendre. La leçon et la leçon sont temporairement limitées, ont une structure similaire et se chargent de certaines tâches. Les formes d'organisation du processus éducatif se sont fixé pour objectif d'accroître le niveau de développement culturel et intellectuel des étudiants.
Quelle est la différence entre une leçon et une profession? Les différences entre les formes d’organisation du processus éducatif sont les suivantes.
Durée
Une leçon est une forme de leçon dont la durée est limitée à 45 minutes. La leçon n’est pas limitée dans le temps, l’essentiel est que sa durée ne dépasse pas 2-3 heures universitaires.
Sujet
Malgré le fait que le sujet de la leçon et les leçons sont des étudiants, si la leçon concerne tout le groupe d'étudiants, la leçon peut être tenue pour un étudiant, pour un groupe d'élèves (groupe) et pour toute la classe (collective). Tout dépend des objectifs de la session de formation. Si, par exemple, les étudiants doivent de toute urgence être préparés pour une leçon ouverte, une leçon collective est organisée, s'il y a une préparation au contrôle et que plusieurs étudiants n'ont pas le temps pour le sujet, puis une leçon en groupe et si l'élève est préparé pour l'Olympiade locale, puis une leçon individuelle. 
Forme et structure du comportement
La leçon a une structure de conduite claire - la partie préparatoire, la vérification des devoirs, la nouvelle étude du matériel, l’examen des connaissances. Parfois, la structure peut varier, par exemple si un travail de laboratoire ou un examen est effectué. La leçon a une forme plus libre, l'enseignant change de rôle et joue le rôle d'un consultant qui aide les étudiants à apprendre le matériel par eux-mêmes, à développer leurs compétences et à évaluer leurs connaissances. La leçon peut être organisée sous forme d’enquêtes, d’expression de leurs propres opinions, de discussions et d’analyses collectives du matériel.
La nature du comportement
La leçon est obligatoire pour tous les élèves. Son absence doit être confirmée par un certificat médical ou une note des parents. Les notes obtenues pendant la leçon affectent directement les performances de l’élève. Il n'est pas obligatoire d'assister à la leçon, bien qu'elle doive être inscrite dans le programme. Élèvedécide volontairement s'il a besoin d'éclaircissements supplémentaires et d'une étude du matériel ou non.
La leçon est conduite non seulement pour permettre à l'étudiant de mieux comprendre la matière, mais également pour qu'il soit en mesure d'améliorer ses compétences en communication en communiquant avec d'autres étudiants. La leçon est plus programmée pour le développement personnel. Souvent, les enseignants organisent des cours sous forme de concours et de compétitions, de sorte que l'élève puisse apprendre à évaluer lui-même ses connaissances et à les appliquer. La leçon de la leçon se distingue par l'absence de marques, car l'enfant peut partager sans crainte sa vision de la situation. La nature volontaire de la leçon la rend plus performante, car les enfants y assistent parce qu'ils sont intéressés à obtenir un résultat donné.
