La naissance d'un enfant est un événement joyeux et excitant. Mais le temps ne s'arrête pas et le petit homme grandit, se développe, acquiert progressivement les compétences et les aptitudes génétiquement incorporées à la nature. Les premières années de la vie ont leur propre particularité.
En très peu de temps, le développement peut être comparé à ce que l’on assimile par la suite à dix années de scolarité. Les compétences naturelles, telles que marcher, courir, manger, être capable d'utiliser une tasse, une cuillère, des parents méritants. Après tout, ils sont les premiers mentors et enseignants des petites miettes. Pour une formation correcte, construite avec précision et logique, et qui sera efficace par la suite, il est habituel d’utiliser des jeux et des exercices didactiques.
Les jeux didactiques sont leur essence
Les jeux didactiques constituent une forme d'éducation de la petite enfanceet sont considérés comme le principal système d'éducation des enfants . Cette technique donne d'excellents résultats, si l'enseignant dispose d'une base d'informations et représente clairement le schéma de travail avec les enfants, il peut déterminer le degré d'assimilation des informations par les enfants. Dans le jeu didactique, il existe un ensemble de règles spécifiques, une structure de cours, ainsi qu'une gradation de notes pour les actions des enfants.
Un tel jeu nécessite une équipe ou un groupe de participants. Le processus éducatif suppose l’existence d’une tâche ou de plusieurs tâches interdépendantes qui doivent être résolues en recourant à l’exécution de diverses tâches.
Un exemple d'un tel jeu peut être appelé conditionnellementcompétitions interclasse .L'enseignant forme à l'avance un scénario de jeu intéressant et fascinant, dresse une liste de tâches et génère l'objectif final. Les enfants doivent être divisés en petits groupes, chacun interagissant au sein de leur équipe, devrait résoudre chaque tâche et avancer dans la résolution de la dernière question.
La présence d'un système d'évaluation et d'attribution de points ajoute un sentiment naturel d'excitation, active l'intérêt. Ainsi, une approche non standard de l’étude de nouveaux matériaux peut donner un résultat positif en ce qui concerne l’assimilation d’informations difficiles et incompréhensibles par les enfants.
Du point de vue de la commodité de l'enseignant, celui-ci peut faire des accents de manière indépendante, souligner certains faits, conduire les enfants à des activités d'analyse et à une réflexion logique.
Il y a plusieurs signes d'un jeu didactique:
- Il est obligatoire de créer une atmosphère, une situation et un processus de jeu.
- Le jeu a sa propre structure et son propre format.
- Il existe un ensemble de règles.
- Il y a un certain scénario.
- Il existe un système de motivation et d’évaluation.
- Le jeu a sa propre chaîne de solutions construite de manière logique.
Le plus souvent, les enseignants utilisent dans leur propre pratique plusieurs types de jeux didactiques. Certains des plus populaires sont tels que:
- Analyste de jeux.
- connaissance du jeu.
- Conception de jeux.
- Analyse du jeu d'un problème ou d'une situation difficile.
- Jeu de connaissance des nouvelles technologies et processus.
Le jeu didactique est assez réaliste pour penser à un éducateur ou à un enseignant indépendamment, en fonction de la tâche que vous devez apporter aux enfants. Le scénario, le format et les autres nuances sont mieux choisis individuellement en fonction des caractéristiques d'âge des élèves et de leurs capacités mentales.
Exercice didactique
L’une des composantes du processus éducatif peut être considérée comme un exercice didactique. Il s’agit d’un type d’exercice dont l’objet est l’entraînement et qui consiste à exécuter une tâche ou une action. Elles peuvent se dérouler séparément du processus d’apprentissage principal, il est possible de les dupliquer et de les répéter en fonction de la situation afin de consolider telle ou telle connaissance.
Différence d’un jeu didactique d’exercices
Le paramètre principal similaire peut être considéré comme le fait que le jeu et l'exercice ont la même signification et sont destinés à faire partie du processus d'apprentissage et de l'acquisition de nouvelles connaissances. Différence du jeu didactique, on peut considérer sa complexité, la présence obligatoire d’un groupe d’étudiants, un ensemble de règles, un système de notation. Mais l'exercice didactique ne peut être qu'une étape du jeu, une partie de celui-ci. Il est tout à fait possible de faire de l'exercice individuellement, à des moments différents, indépendamment du processus d'apprentissage. Les estimations pour effectuer de telles tâches ne sont généralement pas nécessaires.
