La vie humaine a de nombreux processus qui, d’une manière ou d’une autre, exercent leur influence à différentes périodes. La présence de certaines propriétés de ces événements peut affecter le développement et la formation d'une personne, sa vie et son caractère. Les deux catégories appartiennent aux concepts de direction scientifique générale. Le développement et la formation sont souvent utilisés dans le contexte de catégories philosophiques, sociales, politiques, économiques et pédagogiques.
L'essence de la formation, en tant que concepts
La formation représentele processus de formation de la personnalité d’une personnesous l’influence d’un certain nombre de facteurs de l’habitat externe et interne. Ces facteurs incluent:
- social.
- politique.
- économique.
- Financier.
- Environnement.
- pédagogique.
- Intra-personnel.
L’éducation, en tant que processus faisant partie de presque tous les environnements, peut jouer un rôle clé dans le processus de formation de la personnalité. Le résultat final de la formation signifie l’achèvement du processus, la volonté de l’individu, l’absence d’un degré élevé de perception des stimuli externes et internes.
Atteindre un certain niveau, une tâche, la réalisation d'un projet ou d'un travail à long terme peut également être considéré comme un processus formé ayant pour résultat, la complétude, la maturité, la complétude. Le plus souvent, le concept de formation est utilisé en relation avec la psychologie et la pédagogie en tant que sciences qui forment étroitement la personnalité et la société dans son ensemble.
du pointDu point de vue des dogmes pédagogiques, la catégorie de formation n’a pas de règles ni de normes clairement définies. L'influence finale des facteurs sur une personne n'a pas encore été formée, car le processus d'évolution se poursuit à ce jour. Le sens du concept change constamment, son interprétation peut être excessive et englober un très grand nombre de concepts connexes ou ne signifie pas développer une qualité spécifique.
La littérature pédagogique perçoit le concept de «formation» comme l'action de facteurs externes émanant de l'environnement social qui exercent une influence sauvage, élémentaire et incontrôlée sur une personne. L'environnement extérieur et l'environnement forment le plus souvent la personnalité dès la petite enfance et tout au long de la vie.
Le développement, l’essence même du concept
Le concept de développement, qui n'a pas non plus de désignation spécifique, mais sous une forme généralisée du point de vue de la pédagogie, est interprété comme le résultat de changements survenant chez une personne en relation avec des différenciations qualitatives et quantitatives. Le processus de développement n'a pas de phase finale et se produit avec la personne sous forme de permanent:
- Modifications stables et régulières.
- Métamorphose d'événements divers.
- Différenciation entre états et compétences simples et complexes.
- Passage de la catégorie de compétences la plus basse à la plus élevée.
Le développement est un processus qui démontre de manière démontrable la théorie de la transition mutuelle, selon lequel une personne au cours de sa vie effectue la transition de changements quantitatifs en changements qualitatifs, et inversement.en fonction de la situation ou des paramètres d'âge.
Le développement comprend plusieurs catégories qui exercent directement leur degré d’influence:
- Mouvement. Le développement est un processus de mouvement constant, quels que soient les paramètres d'âge.
- Source: la disponibilité d'une base de connaissances stimule le processus de reproduction.
- Termes. Le processus est impossible dans un état d'isolement complet, il est nécessaire d'avoir un impact de l'extérieur.
- Facteurs. Cette catégorie comprend les prédispositions génétiques, la charte de la famille et le degré d’éducation.
- Dialectique. Il s'exprime en métamorphose de quantitative à qualitative.
En quoi la formation diffère-t-elle du développement?
Les qualités réciproques de développement et de formation résultent de facteurs externes et internes qui permettent certaines métamorphoses avec la personnalité d'une personne. Sur la base de la définition, développement et formation sont synonymes de caractéristiques de la personnalité. La source de développement, comme la formation, est toujours en dehors de la personnalité. Le développement diffère en ce qu'il provient directement des effets des personnes proches, de la famille et des amis.
Le processus de développementne peut avoir lieu que chez une personne vivante , alors que la société et la société dans son ensemble sont soumises à la formation. En même temps, l'état de développement qui se produit avec l'activité et le désir personnels, la formation peut se produire sans consentement et passivement d'influences extérieures.Le développement implique la qualitérésultat après l’impact de certaines actions, et la formation n’exige que l’accomplissement d’une tâche et d’un objectif spécifiques, sans effet positif concret.
