Les mots compétence et compétence se retrouvent très souvent dans toutes les sphères sociales et économiques d'une personne. Dans les disciplines pédagogiques et économiques, ces deux concepts essentiellement différents sont souvent confondus, mais dans la plupart des cas, cela est dû à la similitude de la racine de l'écriture, lorsque les gens parlent d'une personne ou d'un sujet.
Pour distinguer quelque chose de similaire et de différent, pour une meilleure compréhension de deux mots, il est utile de se référer aux définitions de ces concepts.
Compétence
La plupart des érudits en philologie définissent la situation commeun ensemble de qualités humaines connexes . Le jugement s’applique, par exemple, dans une description positive de la personne (aptitudes, aptitudes, connaissances) et dans l’évaluation de ses qualités professionnelles. Dans la plupart des cas, la position dépend du sujet de la description et varie en fonction des limites définies par rapport à l'objet. "La compétence d'un fonctionnaire est l'exécution compétente des obligations qui lui sont imposées, qu'il comprend." Ou: "Ce fonctionnaire est incompétent, car les tâches qui lui sont assignées n'étaient pas remplies et il ne les comprend pas."
Une définition de la compétence est également essentielle lorsqu’il est décrit qu’une personne possèdeune certaine compétence à l’égard d’un objet . Il y a une description plus simple de la compétence lorsqu'il est dit qu'il s'agit d'une expérience dans le domaine social et professionnel de l'activité humaine, ce qui confirme sa capacité en la matière. Si vous prenezjugement dans le domaine de l'éducation, alors il est encore plus profondément révélé. La compétence de l'étudiant est une capacité basée sur ses connaissances acquises, son expérience de vie et son expérience d'apprentissage. Tout ce qui précède, il s'est multiplié et développé au cours de l'étude.
Compétence
Dans un certain nombre de dictionnaires, un mot désigne une série de questions dans lesquelles la personne décrite a de l'expérience et des connaissances et décrit également le cercle de pouvoirs et de devoirs de quelqu'un. Le mot a ses racines dans les langues romano-germaniques, qui remontent au latin«competentio»- qui signifie conformité, capacité. «La compétence du tribunal pour examiner cette affaire. L’accomplissement de cette responsabilité ne relève pas de votre compétence », etc. L’avis de quelqu'un peut aussi être compétent, c’est-à-dire qu’il a renforcé les connaissances et correspond au domaine en question.
En ce qui concerne l’éducation, il convient de rappeler que ces concepts sont souvent mentionnés par les enseignants dans leurs activités professionnelles. Dans la compréhension éducative, l'explication du mot est assez simple et est décrite comme suit. La capacité à effectuer les bonnes actions en fonction des connaissances acquises et de l'expérience accumulée. Selon les enseignants, il devrait y avoir beaucoup de compétences. Contrairement aux définitions des mots habileté et habileté, la définition affecte un champ de pensée plus large. Remplacer un mot donné par un autre ne serait pas tout à fait correct, car les compétences et les connaissances s’appliquent à une description plus étroite du sujet de la conversation.
Caractéristiques générales.
Le problème de compréhension des mots compétence et compétence et de leur utilisation n’est pas aussi simple. Il semble que la définition des mots indique à la question qu’ils sont différents et similaires. Cependant, lorsqu’il est utilisé dans un discours, il est impossible d’éviter la réflexion et des pauses mentales pour un placement correct de ces mots. La preuve de leur proximité sémantique et de leur interdépendance conceptuelle est brillante et nécessaire car elle est importante pour décrire les éléments d’une activité donnée.
Il en résulte un premier aspect commun:
- Premièrement:l’inséparabilité des définitions sémantiquesde compétence et de compétence dans le processus de description d’activités éducatives et de l’éducation de l’individu.
- Deuxièmement, les deux mots influencent le monde qui nous entoure à travers des domaines de connaissances, de compétences et d’aptitudes.
- Troisièmement, ilsdéfinissent les normes et les exigencesimposées au processus éducatif et à la personne en particulier, lors de leur description.
En outre, les deux définitions, d’une manière ou d’une autre, sont associées à un résultat qui peut être mesuré par rapport à la capacité de maîtriser les informations perçues après l’étude d’une activité.
Celles-ci se résument également à un ensemble de caractéristiques humaines grâce auxquelles il est capable d’atteindre ses objectifs.
Caractéristiques diverses
En outre, il est important de distinguer les concepts. La limite est révélée lors de la détermination de la composante motivationnelle de la compétence et de la compétence. C’est la raison pour laquelle la caractéristique qui distingue la deuxième définition est la prise de conscience de la relation valeur-sémantique dans la description du sujet.activités et expériences à l'étude.
De mêmene peut exister sous une forme isolée . Son utilisation dépend du contexte, où le jugement peut souvent exister indépendamment du processus. La compétence en tant que trait de personnalité indique le niveau de connaissances et de compétences acquises dans le domaine de compétence. C'est-à-dire le respect des normes et exigences établies pendant la période de description. L'importance est le domaine dans lequel on discute de compétence et de compétence. Après tout, il devient parfois fondamental en ce qui concerne les différences entre les deux définitions. Et si le jugement considère un degré d'application plus étroit des compétences et des connaissances acquises, la compétence fournit alors une description générale de la qualité de la formation et de la valeur de l'expérience de l'objet. Par conséquent, la compétence a plus d'aspects à former.
